Evaluación del docente

La asignatura de Gestión escolar impartida por el Profesor Luis Antonio Morquecho Solano, ha sido una de las materias que me ha brindado más herramientas para mi futura labor como docente, ya que pusimos en práctica, el diagnóstico, la planeación y puesta en acción de un proceso de gestión.

Todas estas habilidades las adquirí gracias a la orientación del maestro. Su labor fue buena, siempre con innovaciones en su trabjo mediante la utilización de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación); es necesario mencionar que presentó algunas inasistencias durante el semestre por presentarse en diferntes cursos, sin embargo, a mi parecer son justificables, ya que todo lo que recibía en esos cursos, nos lo transmitía a través de información novedosa aplicable en las escuelas primaria. De igual forma el apoyo y orientación que nos dio para la realización de nuestro proceso de gestión permitió que éste lo realizáramos de manera exitosa. Aunque también hace falta algunas dinámicas o estrategias para motivar a los alumnos.

Es por ello que considero que su labor fue muy buena por todas las habilidades y conocimientos que adquirí en su materia.

Autoevaluación

Debo mencionar que este curso ha sido de mucha utilidad durante mi proceso de adquisición de habilidades dentro de la normal, enfatizando en que me ha brindado muchas herramientas para realizar un adecuado trabajo en mi escuela primar anexa.

Dentro del desarrollo de la asignatura de Gestión escolar durante el semestre, siempre mostré disposición e interés por el trabajo, de igual forma realicé todos los trabajos, aunque no fueron en el tiempo establecido, sin embargo los realicé con las características requeridas.

Otro punto a mencionar es la inasistencia que tuve una vez a la clase, sin embargo recuperé lo que se revisó ese día. Además la realización de mi proceso de gestión exitosamente es algo que aprendí y recuperé en esta asignatura como una forma de aplicación en mi servcicio social y en mi trabajo docente permanente. Es por ello, que por el interés que representó la asignatura, mi rendimiento fue muy bueno.

¿Qué es evaluación?

La evaluación es un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente.

Un elemento clave de la concepción actual de la evaluación es la mejora de los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.

La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales de cada alumno; no tiene sentido por sí misma, sino como resultante del conjunto de relaciones entre los objetivos, los métodos, el modelo pedagógico, los alumnos, la sociedad, el docente, etc.

Existen tres tipos de evaluación: por su funcionalidad, por su temporalidad, por sus agentes.

1.- Por su funcionalidad:

• Formativa: Este tipo de evaluación se utiliza como estrategia de mejora ya para ajustar sobre la marcha los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos. Es la más apropiada para la evaluación de procesos, suele identificarse con la evaluación continua. Su función primordial es dar seguimiento y control de calidad.
• Sumativa: Suele aplicarse en la evaluación de productos, es decir, de procesos terminados,con realizaciones precisas y valorables. Es la suma total de los resultados de todas las pruebas y medios de evaluación en el curso. Su función primordial es la de calificar.

2.- Por su temporalidad:

• Inicial: Se realiza al inicio del curso académico, de la implantación de un programa educativo, del funcionamiento de una institución escolar, etc. Consiste en la recogida de datos en la situación de partida. Es imprescindible para iniciar cualquier cambio educativo, para decidir los objetivos que se pueden y deben conseguir y también para valorar si al final de un proceso, los resultados son satisfactorios o no.
• Procesual: Consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos, del funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de los alumnos, de la eficacia de un profesor, etc. a lo largo del periodo de tiempo fijado para la consecución de metas u objetivos. Es de gran importancia dentro de una concepción formativa de la evaluación, ya que permite tomar decisiones.
• Final: Consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje, un programa, un trabajo, etc, para la consecución de objetivos.

3.- Por sus agentes:

• Autoevaluación: Los evaluadores evalúan su propio trabajo (un alumno su rendimiento, un centro o programa su propio funcionamiento). Los roles de evaluador y evaluado coinciden en la misma persona.
• Coevaluación: Es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalúan mutuamente. Evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente.
• Heteroevaluación: Evalúan una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas.

¿Cómo me fue en mis prácticas?

Mis jornadas de práctica tuve la oportunidad de realizarlas en la comunidad de Loma de Perempitz, ubicada en Zapotitlán de Vadillo, la cual se caracteriza por un calor excesivo durante el día y un paisaje seco lleno de órganos, nopales y cactus, además de no tener suficientes recursos económicos por lo que las personas emigran hacia los E.U.A. para sostenimiento de las familias. Es así como en la comunidad sólo habitan los niños y las madres de familia.

Asimismo, J.Jesús y yo tuvimos la oportunidad de trabajar en la escuela primaria "Juan José Ortega Padilla", con modalidad bidocente, la cual tenía un total de 18 alumnos. Yo practiqué con los grados de 1°, 2° y 3°, teniendo 13 niños. Debo mencionar que han sido las mejores prácticas que he realizado, ya que la convivencia y la relación tan estrecha con los niños y la comunidad le dieron un toque especial, dando como resultado un desarrollo de clases aún más óptimas y exitosas.

Cabe resaltar que la buena relación con mi compañero de trabajo J. Jesús permitió que lográramos con éxito todo los planeado, el trabajo en equipo, la responsabilidad y compromiso era algo notable dentro de nuestro trabajo. Es así como, de igual forma, obtuvimos con gran satisfacción lo planeado dentro de nuestro proyecto para mejora de la escuela primaria, el cual consistía en conseguir material deportivo, retirar el escombro tras la construcción de los baños y pintar las canchas. Todo ello con apoyo del presidente municipal y de la presidenta del DIF. Creo conveniente mencionar que para conseguirlo se llevó alrededor de una semana, por lo que en la segunda semana nos vimos presionados por culminar nuestro proyecto. Con ayuda de los padres de familia retiramos el escombro, lo que le dio una vista aún más bonita a la escuela, dejando de ser un peligro para los alumnos; de igual forma los alumnos nos apoyaron en pintar las canchas.

Trabajar en un aula multigrado representó todo un reto para mí, tomando en cuenta que nunca observé el trabajo de la maestra de base, sin embargo fue una hermosa experiencia que me dio herramientas para desempeñarme como mejor docente en un futuro.