Evaluación del docente

La asignatura de Gestión escolar impartida por el Profesor Luis Antonio Morquecho Solano, ha sido una de las materias que me ha brindado más herramientas para mi futura labor como docente, ya que pusimos en práctica, el diagnóstico, la planeación y puesta en acción de un proceso de gestión.

Todas estas habilidades las adquirí gracias a la orientación del maestro. Su labor fue buena, siempre con innovaciones en su trabjo mediante la utilización de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación); es necesario mencionar que presentó algunas inasistencias durante el semestre por presentarse en diferntes cursos, sin embargo, a mi parecer son justificables, ya que todo lo que recibía en esos cursos, nos lo transmitía a través de información novedosa aplicable en las escuelas primaria. De igual forma el apoyo y orientación que nos dio para la realización de nuestro proceso de gestión permitió que éste lo realizáramos de manera exitosa. Aunque también hace falta algunas dinámicas o estrategias para motivar a los alumnos.

Es por ello que considero que su labor fue muy buena por todas las habilidades y conocimientos que adquirí en su materia.

Autoevaluación

Debo mencionar que este curso ha sido de mucha utilidad durante mi proceso de adquisición de habilidades dentro de la normal, enfatizando en que me ha brindado muchas herramientas para realizar un adecuado trabajo en mi escuela primar anexa.

Dentro del desarrollo de la asignatura de Gestión escolar durante el semestre, siempre mostré disposición e interés por el trabajo, de igual forma realicé todos los trabajos, aunque no fueron en el tiempo establecido, sin embargo los realicé con las características requeridas.

Otro punto a mencionar es la inasistencia que tuve una vez a la clase, sin embargo recuperé lo que se revisó ese día. Además la realización de mi proceso de gestión exitosamente es algo que aprendí y recuperé en esta asignatura como una forma de aplicación en mi servcicio social y en mi trabajo docente permanente. Es por ello, que por el interés que representó la asignatura, mi rendimiento fue muy bueno.

¿Qué es evaluación?

La evaluación es un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente.

Un elemento clave de la concepción actual de la evaluación es la mejora de los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.

La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales de cada alumno; no tiene sentido por sí misma, sino como resultante del conjunto de relaciones entre los objetivos, los métodos, el modelo pedagógico, los alumnos, la sociedad, el docente, etc.

Existen tres tipos de evaluación: por su funcionalidad, por su temporalidad, por sus agentes.

1.- Por su funcionalidad:

• Formativa: Este tipo de evaluación se utiliza como estrategia de mejora ya para ajustar sobre la marcha los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos. Es la más apropiada para la evaluación de procesos, suele identificarse con la evaluación continua. Su función primordial es dar seguimiento y control de calidad.
• Sumativa: Suele aplicarse en la evaluación de productos, es decir, de procesos terminados,con realizaciones precisas y valorables. Es la suma total de los resultados de todas las pruebas y medios de evaluación en el curso. Su función primordial es la de calificar.

2.- Por su temporalidad:

• Inicial: Se realiza al inicio del curso académico, de la implantación de un programa educativo, del funcionamiento de una institución escolar, etc. Consiste en la recogida de datos en la situación de partida. Es imprescindible para iniciar cualquier cambio educativo, para decidir los objetivos que se pueden y deben conseguir y también para valorar si al final de un proceso, los resultados son satisfactorios o no.
• Procesual: Consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos, del funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de los alumnos, de la eficacia de un profesor, etc. a lo largo del periodo de tiempo fijado para la consecución de metas u objetivos. Es de gran importancia dentro de una concepción formativa de la evaluación, ya que permite tomar decisiones.
• Final: Consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje, un programa, un trabajo, etc, para la consecución de objetivos.

3.- Por sus agentes:

• Autoevaluación: Los evaluadores evalúan su propio trabajo (un alumno su rendimiento, un centro o programa su propio funcionamiento). Los roles de evaluador y evaluado coinciden en la misma persona.
• Coevaluación: Es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalúan mutuamente. Evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente.
• Heteroevaluación: Evalúan una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas.

¿Cómo me fue en mis prácticas?

Mis jornadas de práctica tuve la oportunidad de realizarlas en la comunidad de Loma de Perempitz, ubicada en Zapotitlán de Vadillo, la cual se caracteriza por un calor excesivo durante el día y un paisaje seco lleno de órganos, nopales y cactus, además de no tener suficientes recursos económicos por lo que las personas emigran hacia los E.U.A. para sostenimiento de las familias. Es así como en la comunidad sólo habitan los niños y las madres de familia.

Asimismo, J.Jesús y yo tuvimos la oportunidad de trabajar en la escuela primaria "Juan José Ortega Padilla", con modalidad bidocente, la cual tenía un total de 18 alumnos. Yo practiqué con los grados de 1°, 2° y 3°, teniendo 13 niños. Debo mencionar que han sido las mejores prácticas que he realizado, ya que la convivencia y la relación tan estrecha con los niños y la comunidad le dieron un toque especial, dando como resultado un desarrollo de clases aún más óptimas y exitosas.

Cabe resaltar que la buena relación con mi compañero de trabajo J. Jesús permitió que lográramos con éxito todo los planeado, el trabajo en equipo, la responsabilidad y compromiso era algo notable dentro de nuestro trabajo. Es así como, de igual forma, obtuvimos con gran satisfacción lo planeado dentro de nuestro proyecto para mejora de la escuela primaria, el cual consistía en conseguir material deportivo, retirar el escombro tras la construcción de los baños y pintar las canchas. Todo ello con apoyo del presidente municipal y de la presidenta del DIF. Creo conveniente mencionar que para conseguirlo se llevó alrededor de una semana, por lo que en la segunda semana nos vimos presionados por culminar nuestro proyecto. Con ayuda de los padres de familia retiramos el escombro, lo que le dio una vista aún más bonita a la escuela, dejando de ser un peligro para los alumnos; de igual forma los alumnos nos apoyaron en pintar las canchas.

Trabajar en un aula multigrado representó todo un reto para mí, tomando en cuenta que nunca observé el trabajo de la maestra de base, sin embargo fue una hermosa experiencia que me dio herramientas para desempeñarme como mejor docente en un futuro.

AUTOEVALUACIÓN.

Dentro de la asignatura de Gestión escolar considero que mi desempeño ha sido bueno, ya que he cumplido con los aspectos a evaluar por el maestro que son:

• Portafolio electrónico.
• Asistencia y permanencia.
• Actividades individuales.
• Trabajos en equipo.
• Entradas del blog.
• Análisis de lectura.
• Exposición.
• Proyecto.

He realizado cada uno de los elementos que integran la evaluación, sin embargo, en lo que respecta a asistencia y permanencia, falté a una sesión, por tal motivo considero que tras un reconocimiento de lo que he hecho, considero que tengo un 9.9.

"Conclusión de la lectura: Nuevas propuestas para la gestión educativa"

La gestión educativa debe ser una prioridad dentro de la normatividad de cada escuela, ya que permiten una mejor funcionalidad dentro de aspectos administrativos,físicos y educativos dentro de las mismas. El realizar una gestión para la escuela implica un arduo trabajo en conjunto con todas personas que laboran en la institución, de tal manera que se puedan identificar cuáles son los problemas que se detectan en la escuela, sus causas y cuál es la posible intervención que se puede dar a dicho problema. Es decir, buscar una solución a dicho problema dará una mejor proyección a la escuela, pues depende del tipo de gestión que se vaya a realizar; aunque generalmente se realizan con la finalidad de mejorar aspectos físicos de la escuela, o la búsqueda de herramientas para el logro del aprendizaje significativo en los alumnos.

Características de las corrientes de las lecturas de Schmelkes y Sammons en comparación con mis prácticas.

Ambas lecturas tienen una relación en común, muestran una serie de características con que debe contar una escuela y su personal para lograr la calidad de la edcuación, y por lo tanto, una enseñanza-aprendizaje significativo.

Primeramente debe existir una buena relación entre los maestros, mismo que he tratado de aplicar dentro de mis jornadas de práctica, es decir, mantengo una buena relación con mis compañeros, ya que son apoyo fundamental para una mejor labor de equipo dentro de la escuela. Las lecturas nos recomiendan que para lograr la calidad de la educación que se está impartiendo debe existir una relación en los siguientes aspectos: relevancia, eficacia, equidad, eficiencia, ambiente de aprendizaje agradable, enseñanza con propósito, seguimiento de los avances, colaboración hogar-escuela, etc.

Durante las prácticas de onservación y práctica docente que he llevado a cabo a lo largo de 5 semestres, me he esforzado en llevar a cabo todos estos aspectos que influyen para un óptimo proceso enseñanza-aprendizaje. Primeramente, simpre trato de mantener una ambiente agradable y ordenado para brindar a los alumnos un espacio que les permita adquirir conocimientos, habilidades y destrezas de manera favorable. Y tras conocer mejor a mis niños quienes imparto clases, trato que los aprendizajes sean relevantes (de interés para los alumnos), equitativo (sin ahcer diferencias de ningún tipo entre los alumnos), con un propósito (todo contenido tiene un propósito a lograr y una competencia), seguimiento de los avances (como parte de la evaluación), colaboración hogar-escuela (a decir verdad, en esta última práctica, en escuelas rurales, es la primera vez que realizo una práctica con tan estrecha relación entre comunidad y los alumnos).

¿Qué relación existe entre calidad de la educación y gestión escolar?

Como ya he mencionado anteriormente, la calidad de la educación es un propósito que siempre se ha querido lograr; pero representa un arduo trabajo tanto de las autoridades como de la sociedad en general, pues se requiere de trabajo, apoyo, cooperación, participación, etc. Cabe destacar que no sólo es labor del maestro la responsabilidad por lograr la calidad de la educación; es un completo error creer que depende unicamente de él, sino que se requiere una colaboración en conjunto del sistema educativo, de las autoridades gubernamentales, directivos, maestros, padres de familia, soeciedad y alumnos.

Sin embargo, primeramente debemos de detectar qué se necesita o en qué está fallando nuestra educación o el sistema, y así poder detectar cómo mejorarla. Aquí es donde entra el papel tan importante del docente o directivos, pues tras revisar los aspectos en que se necesita enfatizar para mejorar la educación en las escuelas, se puede gestionar para obtener recursos o apoyos y fortalecer la calidad tan mencionada.

Es por ello, que mucho depende la calidad educativa con la gestión escolar, ya que favorece en gran medida el desempeño o mejoramieonto de la escuela en todos los sentidos mediante este proceso tan importante.

¿Por qué hay escuelas que ubicadas en la misma zona o región obtienen resultados distintos?

Los resultados que han arrojado distintas evaluaciones (tal es el caso de la prueba Enlace) han demostrado que efectivamente, existen escuelas que ubicadas en el mismo sitio los resultados varían de un lugar a otro.

¿Ésto a qué se debe? A que al igual que en un grupo de alumnos de alguna clase las características de los niños son diferentes, asimisno las condiciones en que se encuentran las distintas escuelas también varían, y esto hace posible la diferenciación entre un resultado y otro.

¿Qué condiciones repercuten en el aprovechamiento de las escuelas para la distinción en los resultados mencionados? Por citar hay muchos, sin embargo, los más importantes son el contexto social, ya que el medio que rodea la escuela va a repercutir en la misma, es decir, la existencia de problemas económicos o sociales van a repercutir en el niño, siendo éste el foco principal de preocupación, ya que afectará su aprovechamiento escolar; otro aspecto a mencionar y relacionado con el anterior, es la familia, pues mucho depende el interés que demuestren los padres por el aprendizaje de su hijo, para que el niño demuestre interés en las clases, de esta manera se logrará la asistencia y permanencia del niño en el aula. Otro punto es los maestros, ya que son el eje principal para lograr los buenos resultados de una escuela, claro está sin olvidar que para lograr ello se necesita de tres personas: el maestro-el alumno y los padres, si uno falla, los otros dos es posible que no funcionen; sin embargo, el maestro tiene la obligación de actualizarse y preocuparse por el aprendizaje de sus alumnos tomando en cuenta sus intereses y necesidades. Podría mencionar muchos aspectos que alterarían el buen desempeño de una escuela, pero es una lista muy interminable.

Presentación personal.

Mi nombre es Cynthia Guadalupe PaStrana Galindo. Tengo 20 años y nací el 12 de noviembre de 1989 en Colima, Colima. Pertenezco a una familia de 6 integrantes, mis papás, quienes son mi ejemplo a seguir; mis tres hermanos, Héctor, quien está csado, y tiene un hermoso hijo que es mi adoración; Mario, que es arquitecto y es muy divertido y lo admiro mucho; y Juan Carlos que es más chico que yo, quien es mi mejor amigo.

Actualmente estoy estudiando la licenciatura en educación primaria en el Centro Regional de Educación Normal, que se encuentra en Ciudad Guzmán, Jalisco; es por ello que vivo en Ciudad Guzmán, por lo menos de lunes a viernes, porque los fines de semana me regreso a Colima con mi familia a Villa de álvarez, Colima, que es donde vivo. Estar en la normal es lo mejor que me ha pasado, porque he conocido amigos increíbles y personas muy valiosas. He aprendido a valorar la grandiosa labor de ser profesor y a disfrutar cada momento con los niños en la primaria.

Aunque tengo mucho que no practico, pero me agrada jugar volibol; me gusta mucho bailar y escuchar música.Disfruto mucho comer, es una de mis pasiones jajaja, me gusta mucho comer tacos, tortas y todo lo que sea comida.